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抄到最后一题时，原本安静的教室开始变得闹哄哄。祝窈握笔抬头, 就看到那个高大身影进来, 开始收第一组数学作业。
男生们早就乖乖的把数学作业准备好, 而女生们更是红着脸把手里的作业本双手奉上。
祝窈手一顿，忽然想起初见太傅的场景——
那时候她年纪还小，双手捧着个与她脸一般大的蜜桃, 是边界小国进贡的，特别甜。
她安静的坐在父皇龙椅后的屏风下。而殿内正值科举殿选，由帝王亲自拟题, 主要是考时事政治或经义史事, 贡士们答完题后，由主考官朗读, 最后帝王裁定，选出第一甲状元、榜眼、探花。读书之人大多迂腐木讷，虽满腹经纶，在小公主看来，个个看上去呆呆木木，像那池面嘎嘎乱叫的呆头鹅, 聒噪又无趣。
唯有那个少年郎, 面如白玉，身姿笔挺。
像杆翠竹似的, 遗世而独立。
面对威严帝王时从容不迫, 对答如流, 字字珠玑。
年仅八岁的小公主哪里听得懂那些文绉绉的话及时事见解, 只觉得那神仙般的少年郎声音悦耳，音色入耳时如冰雪乍破，春光湛暖，这般赏心悦目，竟连手中捧着的甘美蜜桃都忘了食，恨不得将这圆溜溜的大眼瞪得更大。后来祝窈才知道，这位俊美的少年，就是三朝元老原侯嫡孙，名原泽，年十五。
据说这原侯嫡孙五岁能文，博涉经史，后又习武，善骑射，剑术奇佳。文武双全，又生得张神仙般的脸，乃是那平生最为挑剔苛刻的原侯得意之作。
……昔日她看太傅忘了食桃，现下她看太傅，也几乎忘了抄作业。直到第二组作业收完，祝窈才蓦然回神，笨拙的握笔把最后一道题目抄完。
那双白色球鞋走到自己身边，祝窈抬眼。
最先入目的是叠厚厚的卷子，然后是他搭在卷子上修长的手，指甲修得干干净净，泛着健康光泽。他就这样站在自己面前，压迫感瞬间袭来，声音却温润清朗：“作业交一下。”
祝窈把整理好的作业本递给他。
他敛着眉收作业，伸手接过她的作业，整理好，下一刻却倏然抬睫。祝窈猝不及防，目光直直跌进他漆黑幽深的眼瞳中。
四目相对，鲜少接触异性的小公主瞬间满脸通红，连带着耳根子都变得滚烫。
……
第一节是数学课。
教数学的老师叫焦淑雪，已经四十多岁，戴了副黑色边框眼镜，头发梳成一个小髻，看上去严谨而智慧。
焦淑雪正讲完一道函数例题，下意识的朝着自家班重点关注对象看去。
原泽是九班的班长兼数学课代表，也是他们九班的骄傲。
少年面白如玉，眉若远山，每看一次，焦淑雪就忍不住感概，这世上居然有这么完美的学生，成绩好不说，还颜值逆天。
简直是老天爷的宠儿，而且是宠到骨子里的那种。
焦淑雪满意的点点头，忽然注意到了原泽身边的女孩儿。
虽然祝窈是开后门进来的，成绩也不好，有一部分老师不太喜欢她。可焦淑雪还是挺喜欢这个孩子的。比起她哥哥祝恒，隔三差五的打架逃课，祝窈简直是乖巧得不像话。
缺点呢，就是不太爱说话。
祝窈的数学作业她也有些关注，题写得很认真，字也很工整，不过答案都是错的。
学习压力大，导致这个小姑娘太过自卑。每次她上课，教完例题，出练习题准备抽人回答的时候，这小姑娘更是把脑袋埋得低低的，就怕自己会抽到她。
教书育人近二十载，学生们心里想什么，她看个后脑勺都能看得出来。
祝窈本来就自卑，既然不会做，她也不会故意为难她。准备找个时间好好和她说说话，开导开导。
至于现在，焦淑雪出完题，准备抽同学上来回答时，就看到坐在原泽旁边的祝窈坐姿端正，抬着头，满脸青春朝气。原先还没细瞧，现在一看，女孩儿自信明媚，漂亮得不像话。身为师者，心下有些宽慰。焦淑雪当然知道——这是学生想要表现的机会。
这平时自卑的女孩儿，不像往常一样看到接触到自己的目光就低下头，一双水亮亮的大眼睛看着自己，仿佛微微含着笑意。
眼神中俨然写着：“老师这道题我会做，让我来。”
她原本就想着给这小姑娘树立自信心，现在看学生一副急于表现的样子，心领神会。
于是微微一笑，捏着粉笔，望着那小小的身影，非常善解人意的说：“祝窈，这题你上来写吧。”
嗯？
当了十七年的大魏公主，鲜少有人敢这般直呼其名，祝窈尚未完全适应，不过刚才她坐在下面听这位数学老师讲课，虽然听不懂，却也知道这是一位充满智慧的师者。
小公主非常懂礼，站起来，抬着头。
然后看着老师，用着清甜的嗓音，落落大方的回：“回老师，这题我不会。”
噗……
有同学笑了。不止一个。
几乎所有的目光都落在了祝窈的身上，而她却神态自若。
窗户外的阳光斜斜照入。
女孩儿身姿纤细单薄，又娇柔可爱。
白净的脸泛着光晕，纤长浓密的眼睫像蝴蝶般挥着翅膀，一下，一下。平常躲在角落里、安安静静仿佛透明人般的女孩儿，现在就好像在闪闪发光似的。
“这祝窈怎么和平时不太一样啊？”
有同学悄悄议论。
前桌许悠悠旁边的男生忍不住低低说了一句：“好可爱啊。”
重点班的学生几乎人人都有预习的习惯，在班上，成绩就是你的地位。上课面对老师的抽问，答得好、被表扬的，同学们自然羡慕；答不出来，老师虽然不会说你什么，但是还是会下意识的觉得羞愧。
像祝窈这种，神态自若的回答不会，与那些差生死猪不怕开水烫的说不会俨然不同。
她说不会，并没有人想嘲笑她。而是下意识的想着，是不是自己讲解的不够好。
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