这是《少年华夏说》中最出名的一句，也是歌曲中伴奏最前面的部分。

苏成说这几句话时用了发声技巧，还有情感共鸣。

把刚刚因为孙连进的训斥，造成的紧张气氛消除掉。

《少年华夏说》这首歌表现的就是少年郎的朝气。

怎么能让孩子们有害怕、恐惧的情绪呢？

这一幕被杭城教育局的王局长看在了眼里。

心里忍不住赞叹。

厉害！

一句普普通通的话，说完后学生们一下子从紧张的情绪中挣脱出来。

然后紧接着读的那段课文，把梁起超《少年华夏说》的感染力和号召力完美演绎出来。

不怪教育部领导能亲自打电话叮嘱。

这个年轻人不简单！

王局长是知道教育部公开征集流行歌曲，用作学生爱国教育这件事的。

当时他还很不理解。

流行歌曲又不是没听过！

都是些情情爱爱的内容。

怎么能用作爱国教育呢？

直到听了网友推荐前十的歌。

每首都是那么振奋人心。

尤其是眼前这位苏成的歌，慷慨激昂，催人奋进。

听完激情澎湃，民族自豪感和爱国情怀几乎要喷涌而出。

这时苏成看现场学生们的情绪没那么紧张了。

开口说道，“同学们，大家跟着我念！”

“少年智则国智......”

苏成拥有【神级情感投入】，亲身感受到文章中的豪迈与激昂。

随着苏成的朗诵，现场所有人开始心潮澎湃起来。

有种一起跟着朗诵的冲动。/

满满的民族自豪感洋溢而出。

苏成四句读完，开始从头重复第二遍。

这时已经有学生开始跟着苏成读了起来。

从零星几人，到所有学生。

从小声跟念，到大声诵读。

然后，现场所有人都一起大声慷慨激昂的背诵。

苏成已经停了下来，所有人还在一遍一遍的朗读。

现场气氛越来越热烈。

甚至宋校长和王局长都在忘情的跟着学生，一起读着这篇初中一年级的课文。

苏成无奈的摇摇头。

这样可不行。

这首歌是要展现少年的壮志豪情和勇往直前的决心，要把少年郎的意气风发表达出来。

你们这些个成年人的声音掺和在里面干什么？！

一听就不够年轻，不够阳光嘛！

苏成拍了拍手。

朗读声逐渐停了下来。

苏成见大家都看向自己，笑着说：

“大家读的非常好，就是这种感觉。”

“只是有一点点小瑕疵，小问题。”

孙校长插嘴问道，“苏成老师，哪里有问题呢？”

他觉得刚刚非常好，已经很多年没有这种意气风发的感觉了！

苏成走到门口，打开演播厅的大门。

“音响老师，把收音设备打开，谢谢！”

“在场的，除了学生。”

“都出去！”

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