伊朗国内的教育在礼萨汗改革前，一直属于伊朗教会关注的问题。伊朗卡扎尔王朝时期，伊朗沙阿将伊朗国民的教育工作交给了伊朗教会负责。

因此伊朗教会在伊朗国内开设了大量的宗教学院，但在礼萨汗改革以后，礼萨汗为了削弱伊朗教会的实力，将教育、法律等原本属于伊朗教会的权力收归回政府。

目前伊朗国内的学校以政府管理的公立学校和王室贵族建立的私立学校为主，除此之外还存在一些专门教授教义培养教士的神学校。

王室贵族建立的私立学院招收伊朗王室贵胄的子弟，这种私立学校运营的资金主要由入学学生缴纳的学费和王室贵族捐赠的财产构成。

政府管理的公立学校则是招收那些伊朗平民阶层的孩子，公立学校的运营资金主要由政府拨款来提供再加上一些当地富商的捐款。

资金的来源不同导致了两种学校的教育的差异。

公立学校由于教育经费有限，所以只注重教授学生知识；私立贵族学校则偏向于让学生全面发展培养学生的个人素养。

伊朗私立贵族学校的学生除了会接受知识教育外，还有社交、运动、军事等各个方面的专业教育。

伊朗私立贵族学校的学生毕业后往往不需要考试就可以直接保送德黑兰大学或者伊朗国内的军校。

还有一些不想留在伊朗国内上大学的私立贵族学校的学生，会在其父母的运作下直接前往海外留学或者作为伊朗政府的公派留学生出国留学。

伊朗政府对两种学校的建立发展都持积极鼓励的态度，巴列维鼓励上层阶级的孩子进入私立学校，下层阶级的孩子进入公立学校。

私立学校可以缓解伊朗政府在教育支出上的压力，公立学校可以提高伊朗的底层民众的受教育程度而且还有助于巴列维控制伊朗民众的思想。

上层阶级的孩子都是伊朗的既得利益者，他们就读伊朗政府控制力低的贵族学校是不会造成危害的。

而下层阶级的孩子巴列维就必须将他们置于完全由伊朗政府控制的公立学校中接受教育，巴列维这样做的目的就是要在伊朗孩子成长的过程中及时纠正他们的错误的思想！

上层阶级的孩子可以就读公立学校，下层阶级的孩子却不被允许就读私立贵族学校。这不仅是因为伊朗政府反对，其家庭的经济条件也无法支持其就读私立贵族学校。

伊朗政府对学校控制权的强弱是由所提供的资金来决定的，伊朗政府几乎不会对贵族学校投入资金且贵族学校的股东一般都是在伊朗富有权势的人，所以伊朗政府对贵族学校的控制力度低。

公立学校完全由政府出资建立且公立学校的管理者也都是政府派遣任命的，所以伊朗政府拥有对公立学校的绝对管理权。

在七月份曼苏尔内阁提交上来的伊朗第一个五年计划书中，伊朗教育部提出将伊朗现有的学校数量扩大一倍。

后来，在巴列维的建议下伊朗教育局将学校数量扩大一倍的目标变成了把学校数量扩大到原来的四倍。

现在伊朗教育部实施起扩建学校数量的计划时，碰到了一个不得不解决的问题——伊朗的教师数量不足。

伊朗受过教育的人少，能够充当教师的人更少。

礼萨汗改革前期时，礼萨汗和伊朗教会正处于蜜月期，伊朗的教师主要是一些教士和外国人担任。

后来礼萨汗和伊朗教会决裂，伊朗的教师则由礼萨汗改革前期培养的学生和外国人担任。

礼萨汗改革的这近二十年中，伊朗的学校为伊朗教育界提供了许多的专业教师，但这些教师的数量无法满足伊朗第一个五年计划扩建学校所需要的教师数量。

教育大臣伊姆里决定亲自前往古列斯坦宫向巴列维说明这个问题，来让巴列维放弃这个不切实际计划。

进入十月份后，德黑兰的气温转凉。原本适合避暑的萨德阿巴德王宫不再适合现在居住，所以巴列维从萨德阿巴德王宫搬回了古列斯坦宫。

伊朗教育大臣伊姆里被古列斯坦宫的侍从带到了巴列维面前。

“伊姆里卿，有什么事情直接说吧！”巴列维看着站在自己办公桌前的伊姆里说道。

“陛下，教育部无法完成扩建学校的计划！”伊姆里没有丝毫遮掩的意思。

巴列维饶有兴致的问道：“为什么？”

巴列维非常了解自己手下的伊朗官僚们，他们可不会像伊姆里这样直接跑到自己面前说出‘完不成任务’这种自毁前程的话来。

“陛下，伊朗没足够的教师去完成教授学生的任务，新扩建的学校没有教师能够分配。”伊姆里道。

“伊姆里卿，一所小学需要多少教师？”巴列维问。

“陛下，一所300人的小学最少需要20名教师，每个年级要有4个教师分别教授学生：数学、国文、科学、体育。”伊姆里如数家珍的回答。

“伊姆里卿，你看这样怎么样？将小学课程中的科学课程去除，原来教授科学的教师转去教授数学或者国文。科学教师的知识水平足够教授小学的数学和国文知识。

体育课程改为素质课程，素质课程教师由军队的退伍士兵担任，他们将培养学生的军事素质和教授学生正确的思想。

入学人数少的小学，可以让同一个教师承当多个年级学生的教学工作！”巴列维拿出来自己早就想好了的解决方案。

巴列维提出的解决方案可以很好的解决教师不足的问题，如此一来学校从原来的每个年级需要4名教师变成每个年级只需要3个教师。

这3个教师中还有一个是退伍军人担任，也就是说伊朗小学只需要2名专业教师。解决了小学教师不足的问题，也就是解决了伊朗第一个五年计划中伊朗教育部扩建学校教师不足的问题。

因为伊朗教育部扩建的学校中近九成是小学，而中学和大学目前在伊朗同属于高等教育的一部分。.

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